12月15日下午，“服務健康中國，培養(yǎng)高素質(zhì)嶺南特色基層中醫(yī)全科醫(yī)學人才”研討會在廣州中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院（第三臨床醫(yī)學院）舉行。作為省內(nèi)最早、也是最主要接收中醫(yī)學訂單定向醫(yī)學生的培養(yǎng)單位，廣州中醫(yī)藥大學自2014年開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作以來，共招收培養(yǎng)1378名基層定向醫(yī)學生，形成了早定位、早臨床、早基層實踐的“三早教育”人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮教育和醫(yī)療優(yōu)勢推動鄉(xiāng)村人才振興，為粵東西北培養(yǎng)了一批中醫(yī)全科人才，為基層源源不斷輸送人民健康“守門人”，讓更多老百姓在家門口放心看中醫(yī)，看上好中醫(yī)，讓鄉(xiāng)村振興有了好“醫(yī)”靠。
研討會現(xiàn)場
研討會由廣州中醫(yī)藥大學主辦、廣州中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院（第三臨床醫(yī)學院）承辦，分為專題報告、分組討論和總結報告等環(huán)節(jié)。廣東省中醫(yī)藥局科教處處長伍杰勇，廣東省教育廳高教處副處長鄧榮海，廣州中醫(yī)藥大學黨委書記陳文鋒、黨委副書記邱亞洪、副校長劉中秋等出席，省內(nèi)高校代表、定向地代表、規(guī)培基地代表，以及學校相關職能部門、第三附屬醫(yī)院（第三臨床醫(yī)學院）領導班子成員參加了會議。
學校黨委書記陳文鋒講話并致歡迎辭
陳文鋒講話并致歡迎辭。他表示，訂單定向培養(yǎng)醫(yī)學大學生項目是貫徹國家發(fā)改委、衛(wèi)生部、教育部等六部委相關文件精神，落實省委、省政府關于衛(wèi)生健康高質(zhì)量發(fā)展、建設健康廣東戰(zhàn)略決策的重要舉措，旨在為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及以下的醫(yī)療衛(wèi)生機構培養(yǎng)從事全科醫(yī)療衛(wèi)生人才，在建設“健康中國”中發(fā)揮著不可替代的基礎作用。廣州中醫(yī)藥大學自2014年與廣東醫(yī)學院、肇慶醫(yī)學高等專科學校、嘉應學院、韶關學院、廣東藥科大學（當時為廣東藥學院）等6所高等院校一道開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作，學校第三附屬醫(yī)院（第三臨床醫(yī)學院）承擔了中醫(yī)學專業(yè)定向生培養(yǎng)任務，招生規(guī)模逐年擴大，為粵東西北了培養(yǎng)一批具有崇高理想、堅定信念、健全人格和深厚、扎實的專業(yè)基礎的基層中醫(yī)全科人才，有效提升了中醫(yī)藥基層服務能力，筑牢基層中醫(yī)藥服務陣地。
陳文鋒指出，學校堅持以學生為中心，對全科中醫(yī)學生的培養(yǎng)給予多方面的政策傾斜和經(jīng)費投入，將頂層設計與實踐探索相結合，不斷調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，努力探索具有時代特征、廣東特色、廣中醫(yī)特點的基層衛(wèi)生中醫(yī)學本科人才培養(yǎng)模式。他對繼續(xù)做好中醫(yī)學專業(yè)定向生培養(yǎng)提出三點希望：一是堅持立德樹人培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的基層全科中醫(yī)學人才，遵循中醫(yī)藥教育教學規(guī)律，對標“雙一流”高校人才培養(yǎng)目標，深化訂單定向中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，引導他們擔起時代大任，扎根基層、服務基層；二是堅持目標導向、需求導向、效果導向，不斷提升人才培養(yǎng)供給的適配度，深入基層、了解基層，進一步掌握基層需求，提升教師教學能力，加強對教學科研工作的管理，優(yōu)化課程體系和建設特色教材，提高臨床教學水平，辦出中醫(yī)全科醫(yī)學人才優(yōu)勢與品牌；三是統(tǒng)籌布局科學謀劃，打造具有廣中醫(yī)特點的基層衛(wèi)生本科人才培養(yǎng)模式，科學謀劃未來的發(fā)展目標與建設任務，不斷強化中醫(yī)思維和中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)，持續(xù)創(chuàng)新中醫(yī)全科人才培養(yǎng)模式，努力將廣中醫(yī)三院培育成全省基層中醫(yī)全科醫(yī)生的“搖籃”，將“廣中醫(yī)全科醫(yī)學生培養(yǎng)模式”打造成在全國具有彰顯度的“樣板工程”。
廣東省中醫(yī)藥局科教處處長伍杰勇講話
伍杰勇指出，基層中醫(yī)藥事業(yè)濟世利民、惠澤蒼生，推進基層中醫(yī)藥人才培養(yǎng)使命光榮、責任重大。他希望，一要深刻領悟總書記對基層醫(yī)療服務工作的關心重視，以“時時放心不下”的責任感推進基層中醫(yī)藥人才培養(yǎng)；二要接續(xù)夯實基層中醫(yī)藥人才隊伍，凝心聚力把“立德樹人”貫穿到基層中醫(yī)藥事業(yè)；三要一體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各層級、全過程，用“全周期管理”方式推動基層中醫(yī)藥服務提質(zhì)增效，堅持守正創(chuàng)新、發(fā)揮特色，助推廣東基層中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
廣東省教育廳高教處副處長鄧榮海講話
鄧榮海充分肯定了廣州中醫(yī)藥大學十年來基層訂單定向醫(yī)學生培養(yǎng)工作所取得的成績，并對醫(yī)學院校提高農(nóng)村訂單定向中醫(yī)學生培養(yǎng)質(zhì)量提出希望：一是要落實立德樹人根本任務，既要掌握扎實的醫(yī)學知識和專業(yè)技能又要涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)；二是要優(yōu)化課程設置、整合資源，提高培養(yǎng)質(zhì)量，為農(nóng)村和社區(qū)輸送更多全科醫(yī)學人才；三要凝聚各方力量，搭建家校、校企、校地等多方聯(lián)動平臺，形成培養(yǎng)中醫(yī)全科醫(yī)學人才的強大合力。
第三附屬醫(yī)院（第三臨床醫(yī)學院）黨委副書記、院長林興棟作工作報告
廣州中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院（第三臨床醫(yī)學院）黨委副書記、院長林興棟作《育南粵杏林芬芳，擔基層健康使命——廣州中醫(yī)藥大學中醫(yī)學訂單定向（中醫(yī)全科）人才培養(yǎng)》工作報告，介紹了近十年來人才培養(yǎng)的基本情況，從“三全育人”、師資隊伍、醫(yī)教協(xié)同和社會實踐等方面開展的培養(yǎng)，和具有嶺南特色的“沉得下、用得上、留得住”中醫(yī)全科醫(yī)學人才的主要舉措和育人成效。他表示，承擔中醫(yī)學訂單定向（中醫(yī)全科）人才培養(yǎng)的十年，也是為國家、為地方、為基層打基礎、樹根基、匯智力的十年。學院抓住以十年人才培養(yǎng)成果為契機，全面落實立德樹人根本任務，將定向醫(yī)學生人才培養(yǎng)這篇文章寫好寫實，為助力全面鄉(xiāng)村振興賦能添彩。
定向地代表、陽江市衛(wèi)生健康局副局長曾海靜發(fā)言
定向地代表、陽江市衛(wèi)生健康局副局長曾海靜表示，陽江市訂單定向醫(yī)學生培養(yǎng)工作成效顯著，為各鎮(zhèn)衛(wèi)生院輸送了一大批真正“下得去、用得上、留得住、有發(fā)展”的優(yōu)秀人才，有效緩解了基層醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)藥人才匱乏的困境，為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構開展中醫(yī)藥服務、提高基層中醫(yī)藥服務能力作出一定的貢獻。
遵義醫(yī)科大學全科醫(yī)學院院長肖雪作專家講座報告
遵義醫(yī)科大學全科醫(yī)學院院長肖雪以《醫(yī)教，校地，家校協(xié)同育人模式培養(yǎng)鄉(xiāng)村健康守護者》為題作專家講座報告，以遵義醫(yī)科大學全科醫(yī)學人才培養(yǎng)模式為例，介紹了遵義醫(yī)科大學在培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、有發(fā)展”的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才方面的探索和實踐，分享了學生培養(yǎng)、教育教學等方面的經(jīng)驗做法，闡述了圍繞基層全科醫(yī)學人才培養(yǎng)目標創(chuàng)新醫(yī)教多維協(xié)同、校地多向協(xié)同、家校多方位協(xié)同的育人模式。
廣州中醫(yī)藥大學惠州醫(yī)院（惠州市中醫(yī)醫(yī)院）常務副院長劉海全作規(guī)培基地代表報告
廣州中醫(yī)藥大學惠州醫(yī)院（惠州市中醫(yī)醫(yī)院）常務副院長劉海全作題為《科學統(tǒng)籌，內(nèi)外兼修——訂單定向?qū)W員住培管理經(jīng)驗交流》的規(guī)培基地代表報告，針對訂單定向?qū)W員基層培養(yǎng)整體現(xiàn)狀、存在問題進行了分析，闡述了惠州地區(qū)探索中醫(yī)訂單定向住培學員培養(yǎng)以及管理的經(jīng)驗做法。
廣東省第二批定向醫(yī)學生代表、第三臨床醫(yī)學院2020屆畢業(yè)生龔澤倫分享了在廣中醫(yī)學習、醫(yī)院規(guī)培和基層工作崗位的體會，他在學院“三早教育”的指引下，通過實踐和科研，為職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。如今，他回到家鄉(xiāng)揭陽市惠來縣隆江鎮(zhèn)工作，實現(xiàn)基層與青春的“雙向奔赴”。
與會領導和嘉賓合影與會代表高校組和基地組分別圍繞“訂單定向（中醫(yī)全科）人才培養(yǎng)方案修訂、教材建設、教研教改”和“基層訂單定向生的政策宣傳、思想教育、規(guī)培教學相關、職業(yè)規(guī)劃、崗位適配度”等主題進行交流研討。
當前位置:
