廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng) 王省良教授
中醫(yī)教育有四個(gè)特點(diǎn)：首先作為醫(yī)學(xué)教育它是精英教育。西方發(fā)達(dá)國(guó)家都把它當(dāng)作精英教育，但中國(guó)卻把它當(dāng)作大眾教育。一個(gè)專業(yè)招近千人，而美國(guó)一個(gè)專業(yè)一般只招50人、100人；第二是職業(yè)教育。在西方國(guó)家，一般本科畢業(yè)后才能報(bào)考醫(yī)學(xué)院，學(xué)費(fèi)也貴得離奇；第三是人文和科學(xué)的融合。西醫(yī)也是融合的，但中國(guó)中醫(yī)體現(xiàn)得更為突出；第四是中醫(yī)的知識(shí)體系需要"悟"。知識(shí)分為意會(huì)知識(shí)和記憶知識(shí)，中醫(yī)屬于意會(huì)知識(shí)，它是一個(gè)意象思維，西醫(yī)是形象思維。因此，中醫(yī)比西醫(yī)要難學(xué)。
中醫(yī)的人才培養(yǎng)教育，一是要回歸中醫(yī)的本質(zhì)，要徹底改變目前完全克隆西醫(yī)的培養(yǎng)模式。我們從2012年開始在深圳做試點(diǎn)，學(xué)生在校本部?jī)赡?，第三年進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行臨床學(xué)習(xí)。上午跟師出診查房，下午進(jìn)行課堂教學(xué)，效果非常好，學(xué)生積極性非常高。學(xué)生理論課時(shí)沒有變，但是實(shí)踐比其他學(xué)生增加了一倍多；其次就是要構(gòu)建教材體系。中醫(yī)的教材，重復(fù)率太高，西醫(yī)也有重復(fù)，但是比較少。中醫(yī)藥要跟上時(shí)代步伐，要吸收現(xiàn)代科學(xué)營(yíng)養(yǎng)，不要排異現(xiàn)代醫(yī)學(xué)?，F(xiàn)代中醫(yī)生如果不懂現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，就不是一個(gè)好中醫(yī)。我們中醫(yī)院也不要怕人家說你西化，醫(yī)院就是救死扶傷的地方，如果你不能為病人解決問題咋能留住病人，沒有病人咋發(fā)揮中醫(yī)特長(zhǎng)，所以，應(yīng)該大膽吸收現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成果把醫(yī)院做強(qiáng)、做好，只有這樣才能讓患者享受中醫(yī)療法的好處；再次就是要處理好現(xiàn)代教育與師承教育的關(guān)系，兩者不可偏廢。完全靠師承，解決不了我們中國(guó)廣大人口對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生資源的需求，而完全靠現(xiàn)代教育培養(yǎng)不出真正合格的中醫(yī)；最后是師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。老師的中醫(yī)功底一定要深厚才能講好課。我們現(xiàn)在已經(jīng)辦了一個(gè)青年教師培訓(xùn)班，找全國(guó)最好的師資隊(duì)伍來講。但建立一個(gè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍談何容易？中醫(yī)的成長(zhǎng)可能需要20年，30年，甚至50年。
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